Современная педагогика всё чаще обращается к обучаемому как субъекту учебной деятельности, как к личности, стремящейся к самоопределению и самореализации. С этой точки зрения слушатель тренинга, рассматривается как целостная личность, изучаются и определяются качества, требующие развития для успешной профессиональной деятельности. Ранее уже были проанализированы и зафиксированы требования, которые предъявляются к личности лидера современными социально-экономическими, внешнеэкономическими и политическими условиями. Исходя из вышеперечисленных требований, представляется возможным предложить модель личности лидера, которая может служить методологической основой для разработки серии социально-психологических тренингов развития лидерских качеств.