Организационные формы подготовки менеджеров в США, Великобритании и Германии

Широкий общественный интерес к менеджменту в значительной мере связан со становлением и развитием школ бизнеса и школ менеджмента, наиболее распространенных в США, и являющихся частью «инфраструктуры управления». Только зарегистрированных, имеющих оригинальный сертификат Американской ассамблеи, универсальных школ бизнеса, составивших обучающие программы в области бизнеса и управления, свыше 1 200, в том числе 600 - это школы бизнеса, самостоятельно действующие в рамках многопрофильных университетов. Они дают регулярное образование в области бизнеса и менеджмента. В США действуют также свыше 10 000 консультативных фирм, не считая десятков независимых консультантов. Более 70 периодических изданий, свыше 10 издательств специализируются на литературе по управлению и бизнесу. Выпускники десяти наиболее престижных школ бизнеса имеют широкий выбор и возможности профессиональной карьеры. Например, начальная зарплата магистра Гарвардской школы бизнеса превышает 90 000 долларов в год, её соперником является Стенфордская школа бизнеса - 80 000 долларов в год. Ведущие места занимают также Уортонская школа бизнеса в Пенсильвании, Слоуновская в Массачусетсом технологическом институте, школа бизнеса Мичиганского университета и другие. В то же время, у тех, кто заканчивает менее престижные школы, могут возникнуть проблемы с трудоустройством. В целом же в США для успешной карьеры менеджера необходима степень магистра.

Итак, на рубеже XX - XXI веков организация профессиональной подготовки и повышения квалификации специалистов в области менеджмента в США осуществляется тремя группами организаций:

- высшими учебными заведениями;

- профессиональными обществами;

- промышленными корпорациями и ассоциациями.

Англия в наибольшей степени, по сравнению с другими европейскими странами переняла американский опыт обучения менеджеров. Подготовка и повышение квалификации менеджеров в Англии осуществляется при содействии ряда организаций и учреждений:

- университетами с созданными при них школами бизнеса;

- высшими и средними техническими колледжами со специальными факультетами и школами управления;

- консультативными фирмами, профессиональными обществами, частными колледжами;

- отраслевыми центрами.

В то же время, в отличие от США и Англии, Германия не идет по пути создания большого числа факультетов при университетах по подготовке дипломированных менеджеров. Приоритетным для немецких предприятий является метод практического обучения управленческого персонала, выдвижение на руководящие должности представителей различных специальностей, проявивших организаторские способности, и их дальнейшее обучение на краткосрочных курсах и семинарах внутри и вне компании. С этой целью в Германии функционируют организации, в больших масштабах занимающиеся научно-методологической и учебной работой в области управления производством:

- кураториум по рационализации немецкой экономики;

- объединение по изучению организации труда;

- западногерманское народнохозяйственное общество;

- университетский семинар по экономике.

Итак, центрами подготовки дипломированных специалистов в области менеджмента в США являются функционирующие в составе университетов школы бизнеса, факультеты и отделения по менеджменту. Рост подобных учебных заведений приходится главным образом на последние десятилетия, хотя первые школы бизнеса появились гораздо раньше.

Организацией для аккредитаций бизнес-программ и бизнес-школ США является Американская Ассамблея Высших Школ с присвоением степеней в области управления коммерческой деятельностью и менеджмента. Под бизнес-школой понимают как самостоятельные учебные заведения, специализирующиеся в преподавании бизнеса, так и соответствующие отделения (или колледжи) в составе университетов. В настоящее время более 1200 американских колледжей и университетов имеют аккредитацию этой организации как вузы, предлагающие программы в области бизнеса, коммерции и менеджмента на уровне магистратуры.

Европейцы имеют более 300 зарегистрированных школ бизнеса. Многие из них отличаются высоким уровнем подготовки: наибольшее значение в них имеют дисциплины, приближенные к производству, изучение специальных, а также национальных и международных аспектов бизнеса и управления.

Англия в наибольшей степени по сравнению с другими европейскими странами переняла американский опыт обучения менеджеров. Базируясь на этом опыте, она первой из европейских стран, приступила к созданию высших учебных заведений для подготовки специалистов в области менеджмента. Центры по повышению квалификации созданы также при профессиональных обществах, консультативных фирмах, непосредственно на промышленных предприятиях.

Отличительной особенностью системы обучения специалистов в области менеджмента в Германии является, прежде всего, то, что центральное место в ней занимают крупные государственные организации, которые наряду с учебной программой проводят исследовательскую работу в области научной организации труда и управления производством.

Вместе с тем, за рубежом в последние годы усиливается конкуренция вузов и специализированных организаций. Обучение и переподготовка стали специальным бизнесом для многих фирм, старающихся восполнить те направления обучения, которые не обеспечиваются университетами и школами бизнеса. Так. фирмы делают акцент в обучении на совместной работе и взаимодействию в группе исполнителей, в то время как практически все программы учебных заведений рассчитаны на совершенствование знаний и способностей отдельного обучающегося. Специализированные фирмы опережают школы бизнеса и университеты по освоению новейших достижений в области науки, техники и технологий и включению их в учебные программы. Более того, они активнее используют технические средства обеспечения учебного процесса.

Так, В США высшие учебные заведения осуществляют, главным образом, базовую подготовку специалистов в области менеджмента. Корпорации, ассоциации и общества проводят 90% работы по повышению квалификации профессиональных управляющих.

Центральное место в подготовке менеджеров в США занимают школы бизнеса, созданные при ведущих университетах страны. Высокое качество подготовки обусловливается здесь рядом моментов, в том числе:

- хорошей научной базой университетов и квалифицированными преподавательскими кадрами;

- возможностью привлечь наиболее способных студентов благодаря высокой репутации вуза;

- тесной связью с деловыми кругами, которая выражается, в частности, в финансировании школ промышленными корпорациями, в привлечении управляющих к преподавательской работе, привлечении профессорско-преподавательского состава школ к работе в фирмах качестве консультантов и т.д.;

- проведением в широких масштабах научно - исследовательской работы, что привлекает на работу в школы бизнеса видных ученых, позволяет осуществлять обучение слушателей на высоком теоретическом уровне и проводить исследования по совершенствованию процесса обучения, привлекать к участию в научной работе студентов.

Рассмотренные выше организационные формы подготовки менеджеров осуществляется высшими учебными заведениями, школами бизнеса, колледжами. Как уже отмечалось, второй группой организаций, занимающихся подготовкой и повышением квалификации менеджеров в США, являются профессиональные ассоциации и общества. Среди них ведущее место занимает Американская ассоциация по управлению (AMА). Задача AMА - повышение квалификации управляющих всех категорий - от мастеров до высшего руководства компаний, при этом основная часть семинаров и курсов АМА рассчитана на низший и средний уровни управленческого персонала. Это отличает АМА от курсов повышения квалификации при школах бизнеса, ориентированных на обучение средних и высших управленческих звеньев.

2009-08-21 14:57:20 Бизнес-образование