Педагогические технологии подготовки менеджеров в высших профессиональных школах Франции

Что касается других интерактивных технологий, а также их структурных элементов, то, здесь, среди наиболее распространённых и часто используемых в подготовке менеджеров в профессиональных школах Франции можно назвать следующие:

1) Warming up (ознакомительные, начальные игры)

Назначение данной технологии состоит в том, чтобы:

- стимулировать коммуникации в группе,

- снижать страх работы в группе,

- вводить в основную тему занятия.

2) Модерация

Применение этой технологии обеспечивает:

- повышение активности в группе,

- углубление в основную тему,

- возможность активного участия для всех.

При модерации обсуждение организуется таким образом, чтобы быстро приходить к конкретным результатам, давать возможность всем присутствующим участвовать в процессе выработки решений, ощущая при этом свою полную ответственность за результат.

Процесс обсуждения проблемы и принятия решения в модерации разделяется на фазы, каждая из которых имеет свою специфику:

1. Приветствие, знакомство, создание неформальной обстановки.

Данная фаза зачастую строится в форме взаимного представления присутствующих, когда участники отвечают на определённые вопросы модератора или свободно рассказывают о себе. Такое вступление можно проводить в виде интервью, в ходе которых участники попарно беседуют друг с другом на заданные модератором темы, а затем представляют результаты интервью перед всеми. Приветствие также охватывает презентацию самого модератора, разъяснение роли модератора в процессе обсуждения.

Цель вступления: создать неформальную обстановку, в которой участников можно спросить и об их ожиданиях, связанных с темой предстоящего обсуждения.

2. Постановка проблемы/темы обсуждения в модерации.

Постановка проблемы или темы для обсуждения является первым содержательным шагом в модерации. Необходимым условием успешного прохождения данной фазы выступает правильный выбор проблемы: она должна касаться каждого из присутствующих, акцентировать его роль в поиске её решения. Кроме этого, успех модерации в значительной степени зависит от того, какой конкретный вопрос выдвинут на обсуждение. Вопрос должен быть броским, затрагивать суть проблемы, он не должен вызывать смущения, блокировать. Необходимо добиваться такой формулировки вопроса, которая провоцирует к действию и предполагает ответ ключевыми словами.

3. Обработка темы.

Данный этап характеризуется собственно обсуждением темы. Для активного вовлечения всех участников в обсуждение группа разделяется на более мелкие подгруппы, что позволяет создать обстановку, в которой каждый может говорить с каждым, обмениваться мнениями, выявлять противоречия и искать пути их решения.

Модератору необходимо заранее обдумать разные «сценарии» обсуждения, которые даются участникам в качестве рекомендации. Среди возможных вариантов сценариев такие как:

1 .Перекрёстная таблица. Так, например, если темой выбранной для обсуждения является вопрос о необходимости ввода свободного графика работы сотрудников организации или подразделения, то порядок обсуждения можно задать следующей таблицей:

2. Проблемный анализ.

Можно, также, предложить схему проблемного анализа, в которой приводятся возможные ответы. Например, тему «Отставание по объёму продукции» можно рассмотреть по следующей схеме:

2009-06-10 06:10:18 Бизнес-образование