Бизнес-образование и виды услуг в его сфере

Переход к рыночным отношениям стал основным фактором, способствующим развитию современного российского рынка услуг бизнес-образования, в том числе дополнительного, которое сегодня становится равнозначным классической системе базового профессионального образования, а в будущем может занять доминантное положение, когда человеку в течение его трудовой жизни придется неоднократно повышать свою квалификацию и осваивать новые профессии.

По состоянию на 01 сентября 2003 г. в РФ действовало 1463 образовательных учреждений и структурных подразделений повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов. В 2003 г. в них прошли профессиональную переподготовку 82,4 тыс. человек, повысили квалификацию - 1113830 человек. Согласно данным официальной статистики, за пять лет (1998-2003 г.г.) число учреждений ДПО возросло в 1,9 раза, в том числе государственных - в 1,6 раза. Численность прошедших обучение за этот же период возросла более чем в 1,5 раза.

Вместе с тем, исследования показали, что почти половина (46,1 %) повысивших свою квалификацию и прошедших профессиональную переподготовку обучались по приоритетным направлениям рыночной экономики, в частности по специализациям: бухгалтерский учет и аудит, менеджмент, управление персоналом, государственное и муниципальное управление и др.

Отметим, что середина и конец 90-х годов в России характеризуются бурным развитием многих сегментов рынка. Интенсивное развитие предпринимательской деятельности, выход на российский рынок большинства крупнейших международных корпораций, рост спроса на высококвалифицированных специалистов в области управления, финансов, маркетинга обусловили стремительное становление рынка услуг бизнес-образования.

Дополнительное профессиональное образование (ДПО) в РФ долгое время рассматривалась как вторичное по отношению к традиционному высшему образованию. Однако определение Законом РФ «Об образовании» дополнительного образования как отдельного вида образования, а так же узаконенные Типовыми положениями и Постановлениями Правительства России новые виды профессиональной переподготовки и повышения квалификации (свыше 1000 академических часов) и введение с 1 июня 2000 г. нового вида диплома о дополнительном (к высшему) образовании означило создание реального образовательного пространства для развития бизнес-образования. В работе показано, что «бизнес-образование» является новым понятием, возникновение которого связано со становлением в отечественном образовании рыночных отношений, и пока еще не стало официально принятым термином. Оно является самостоятельным видом предпринимательской деятельности, продуктом и предметом конкуренции на быстро развивающемся рынке образовательных услуг. В настоящее время в России система профессионального образования в соответствии с Законом РФ «Об образовании» включает в себя начальное, среднее, высшее и послевузовское профессиональное образование. В результате уточнено определение понятия «бизнес-образование», под которым понимается часть дополнительного профессионального образования, обеспечивающая повышение профессиональных знаний специалистов для эффективного управления бизнесом.

Рассмотрим основные характеристики бизнес-образования и традиционного экономического образования, которые сгруппированы в табл. 1.

Как нам кажется, не корректно отождествление бизнес-образования и ранее доминировавшего в нашей стране традиционного экономического образования, поскольку специфика и значимость бизнес-образования позволяет его рассматривать как элемент инфраструктуры российского бизнеса.

Таблица 1.

Основные характеристики бизнес-образования и традиционного экономического образования

2008-07-11 13:22:33 Бизнес-образование