Особенности механизма функционирования рынка бизнес-образовательных услуг

Взаимодействие субъектов рыночных отношений на рынке бизнес-образовательных услуг определяется механизмом его функционирования.

В основу этого механизма положена объективно формирующаяся сложная совокупность общих принципов организации рыночных отношений, определяющих стратегию и тактику поведения на рынке производителей, посредников и потребителей бизнес-образовательных услуг, обеспечивающих свободный выбор приоритетов в сфере бизнес-образования и способствующих наиболее эффективному удовлетворению потребностей всех заинтересованных субъектов рыночных отношений. Набор этих принципов, обусловленных спецификой бизнес-образовательных услуг, отражает особенности механизма функционирования рынка бизнес-образовательных услуг.

Первая особенность механизма функционирования рынка бизнес-образовательных услуг состоит в том, что в силу общественной, социальной значимости бизнес-образовательных услуг он не может быть ориентирован исключительно на рыночные ценности и рыночные критерии эффективности. Более того, экономическая эффективность в сфере бизнес-образования играет подчиненную роль и проявляется в основном при определении степени рациональности использования ресурсов, экономии затрат и т.п. Первостепенную же роль при формировании механизма функционирования рынка бизнес-образовательных услуг государства и стран с развитой рыночной экономикой отводят реализации критериев социальной справедливости и социальной эффективности, поскольку именно они являются наиболее ярким проявлением степени цивилизованности и демократичности общества. Поэтому рынок бизнес-образовательных услуг, создавая предпосылки для расширения набора предлагаемых услуг и свободы их выбора, призван в определенной мере обеспечивать и их доступность.

Вторая особенность обусловлена тем же свойством бизнес-образовательных услуг, что и первая, а именно их социальной значимостью. Она заключается в том, что действие механизма функционирования рынка бизнес-образовательных услуг ограничено рамками существующей во всех странах мира системы социальной защиты населения, которые уже не могут успешно развиваться без определенной меры социальной справедливости. Дело в том, что определенная мера перераспределения, выравнивания доходов, создания социальных гарантий и равных стартовых условий являются жизненно необходимыми факторами успешного развития современной индустриальной и тем более постиндустриальной систем, базирующихся на все большем использовании квалифицированного и творческого труда. Более того, свойственные каждой стране особенности подходов к организации систем социальной защиты, в которую практически во всех странах органично вписана система бизнес-образования, накладывают отпечаток на механизм функционирования рынка бизнес-образовательных услуг.

Третья особенность механизма функционирования рынка бизнес-образовательных услуг обусловлена теснотой и гибкостью прямых и оборотных связей с рынком труда и другими рынками факторов производства. Это проявляется, прежде всего, в оперативном реагировании рынка бизнес-образовательных услуг на изменения спроса на рабочую силу определенного качества на рынке труда под влиянием технологического и научно-технического прогресса в отраслях и сферах деятельности экономики и стратегических задач общественного развития.

Так, на увеличение на рынке труда спроса на рабочую силу новаторского типа, хорошо подготовленную к труду в условиях научно-технических перемен и способной к активной преобразующей высококонкурентной деятельности, рынок бизнес-образовательных услуг отреагировал внедрением на всех стадиях их производства принципов творческого мышления и инициативного подхода к делу. Обратная связь проявляется в соблюдении зависимости зарплаты от уровня образования, квалификации и научной подготовки, признанной обязательной в деловом мире развитых стран. По некоторым оценкам, каждый год обучения, после начального, уже сейчас приносит работнику в развитых странах как минимум 10% прироста годового дохода.

Четвертая особенность механизма функционирования рынка бизнес-образовательных услуг обусловлена неспособностью рыночного механизма улавливать внешние эффекты (а, следовательно, и связанные ними издержки), которые возникают как результат бизнес-образовательной услуги в среде, внешней по отношению к системе бизнес-образования. А, как известно, из экономической теории, перераспределение ресурсов на производство товаров и услуг, вызывающих существенные внешние эффекты, то есть социально значимых товаров и услуг, с помощью чисто рыночного механизма неэффективно. Рыночный механизм не обеспечивает производство достаточного для общества их количества необходимыми ресурсами.

Поэтому механизм функционирования рынка бизнес-образовательных услуг требует включение в него нерыночных инструментов, в частности инструментов государственного регулирования.

Пятая особенность механизма функционирования рынка бизнес-образовательных услуг обусловлена чрезвычайно высокой степенью неопределенности самого этого рынка. Дело в том, что помимо всех прочих факторов неопределенности рынка вообще, здесь действуют, по крайней мере, еще два фактора, усугубляющие эту неопределенность.

Один фактор связан с отсутствием точных и объективных критериев оценки качества бизнес-образовательной услуги, о чем говорилось ранее. При одинаковых потенциальных способностях потребителей бизнес-образовательных услуг, выявленных в процессе обучения, качество выполнения ими своих профессиональных функций может быть абсолютно разным.

Необходимо также отметить, что с влиянием этого фактора очень тесно связана и невозможность заранее точно определить степень удовлетворения индивидуальной, коллективной (групповой) и общественной потребностей в повышении образовательного и профессионального уровней, а, следовательно, и окупаемость затрат на производство бизнес-образовательной услуги. Хотя, казалось бы, поскольку степень их удовлетворения во всех случаях в значительной степени зависит от желания индивида, его способностей, трудолюбия и т.д. и в определенной мере от организации учебного процесса, способности производителя бизнес-образовательной услуги обеспечить требуемый уровень знаний, особых проблем возникать не должно. В идеале, повышение образовательного и профессионального уровня должно приносить выгоду одновременно индивиду, фирме (предприятию, организации, где он работает) и обществу в целом.

2008-06-28 22:31:40 Бизнес-образование