Условия, способствующие появлению рынка бизнес-образовательных услуг в России

В России рынок образовательных услуг вообще, и рынок бизнес-образовательных услуг, в частности, в отличие от некоторых других видов рынка существовал и в доперестроечный период. Однако он был слабо развит, вернее был государственной монополией, и существенно отличался от своего сегодняшнего состояния. Более или менее полноценный рынок бизнес-образовательных услуг начал формироваться сравнительно недавно. Тем не менее, некоторые его особенности и тенденции развития поддаются оценке. Думается, что анализ процесса его становления и формирования структуры имеет важное и теоретическое и практическое значение в первую очередь для определения перспектив и стратегических направлений его развития, выработки комплекса мер по его регулированию.

В последние десятилетия XX века общественная значимость системы образования многократно возросла. Глобальные и стремительные изменения в политическом, технологическом, экономическом и социальном развитии мировой цивилизации превратили в стратегический фактор прогресса общества его научно-технический, социокультурный и духовный потенциал, наращивание которого напрямую связано с уровнем развития социально-культурной сферы и прежде всего с состоянием системы образования, вообще, и системы бизнес-образования, в частности, с повышением образовательного и профессионального уровня всего населения.

Любую крупную перемену в жизни общества или человека можно рассматривать двояко. С одной стороны, это нечто формальное, даже официальное, когда в дело идут документы, статистические показатели и отчеты, с другой стороны, - нечто живое, что имеет своих действующих лиц - людей, которые отстаивают свои идеи, принимают и «пробивают» решения, воплощают их в жизнь.

Российское бизнес-образование не составляет исключение. Его зарождение и развитие происходит у нас на глазах. В формировании этого рыночного сектора - рынка бизнес-образовательных услуг в последние годы принимают участие сотни организаций и тысячи людей во многих городах и регионах страны. Их вклад имеет разную весомость, а участники событий и лидеры новых начинаний — разную известность.

Генезис (зарождение) рынка бизнес-образовательных услуг в России

Управленческое образование в России имеет содержательную историю. Система подготовки, переподготовки, повышения квалификации кадров для управления предприятиями и организациями, которая существовала в СССР до 90-х годов, обслуживала потребности той «бюрократической цивилизации» с сильным идеологическим прокоммунистическим оттенком, которая была характерна для общественного уклада социализма. Наиболее интересным элементом этой системы были существовавшие до 50-х годов промышленные академии, в которых готовились кадры высшей квалификации для народного хозяйства Советского Союза.

Стимул развитию подготовки и повышению квалификации кадров для управления дала экономическая реформа 1965г., когда была признана, правда, больше на словах, чем на деле, важность «экономических методов» руководства народным хозяйством и снято табу с рассмотрения управления как самостоятельной специальности в системе высшего образования и в учебных программах центров послеопытного образования. Вместо упраздненных промышленных академий стали создавать институты повышения квалификации (ИПК) руководящих работников и специалистов при отраслевых министерствах, а также региональных ведомствах, межотраслевые и региональные факультеты этого профиля в университетах и экономических вузах, различного рода курсы и программы на предприятиях и в организациях. В период с 1969-1984 гг. число ИПК возросло с 28 до 79, их филиалов и отделений с 47 до 134, а факультетов по обучению руководящих кадров в вузах - с 65 до 150.

Фактически этот интенсивный и крупномасштабный процесс шел параллельно с развитием бизнес-образования в Европе. Однако проходил он совершенно иным путем: не на основе освоения опыта ведущих американских и некоторых европейских школ, дающих знания и квалификацию в области выживания и процветания в рыночной экономике, а на основе традиций советской системы с некоторым осторожным освоением элементов западного менеджмента. В высшем и последипломном профессиональном образовании все еще преобладала технократическая традиция, сложившаяся в сталинский период. Инженеров, например, советские вузы выпускали в три раза больше, чем США, а экономистов в три раза меньше. Среди последних преобладали инженеры-экономисты, обучаемые в отраслевых технических вузах.

В тоталитарной партийно-государственной системе серьезную роль в подготовке высших управленческих кадров, уже имеющих высшее техническое или среднее специальное образование, играли высшие партийные школы и другие аналогичные учебные заведения в системе ЦК КПСС, компартий союзных республик, комсомола и т.п.

2008-06-28 22:28:23 Бизнес-образование