Основные характеристики базовых моделей в мировой системе бизнес-образования

«Новая» американская модель.

Новая американская модель, называемая «профессиональный менеджер», базируется на создании школ бизнеса как главных центров образования и исследований по бизнесу и менеджменту. В них по разным программам обучаются и частные потребители после средней школы, и с высшим образованием по любым специальностям, и уже имеющие опыт практической работы. В рамках этой модели учебными центрами осуществляются и разнообразные программы повышения квалификации менеджеров вне зависимости от того, окончили они школу бизнеса или нет.

В американской модели существует достаточно четкая граница между программами с присвоением степени и без присвоения таковой.

Программы с присвоением степени (наша аналогия - выдача диплома):

программы бакалавров - 4-летнее обучение после окончания средней школы. Непосредственно к бизнес-образованию относится степень «бакалавр делового администрирования», внутри которой возможна главная специализация в таких областях, как общий менеджмент, эккаунтинг, маркетинг, финансы и т.п., и вторая (дополнительная) специализация в аналогичных областях. Специализация в американских программах бакалавриата начинается лишь на третьем - четвертом годах обучения. Первые два года - это «общее высшее» образование.

Магистерские программы, к которым, прежде всего, относится «магистр делового администрирования», направлены на подготовку руководителей широкого профиля в области «общего менеджмента», хотя и допускают отраслевую или иную специализацию. Подготовка по специализированным магистерским программам в своей основе предусматривает подготовку менеджеров в различных функциональных сферах (финансы, маркетинг, налоги, управление персоналом и т.п.), а также в отраслях бизнеса (управление отелями, госпиталями, промышленным производством и т.д.).

Магистерские программы подразделяются на две большие категории:

1. Очные программы, предусматривающие обучение с отрывом от производства в течение двух лет и более;

2. Магистерские программы без отрыва от производства, иначе называемые, программами для действующих руководителей (модульными). Продолжаются более двух лет на основе вечернего или очно-заочного обучения.

В американской модели магистерская степень - это не ученая степень, указывающая на более высокий уровень образования, а профессиональная, подразумевающая под собой подготовленность частного потребителя к работе в должности менеджера в коммерческих структурах.

Программы, не предусматривающие получение степени, а лишь выдачу сертификата об окончании, являющиеся аналогией европейскому «Послеопытному» образованию (повышению квалификации) иначе называются программами развития руководителей. Более узкое значение имеет программа подготовки (тренировки) менеджеров, относящаяся к узкоспециализированным, обычно коротким семинарам по изучению конкретных методик, систем и вопросов в области менеджмента.

Сердцевиной американской модели бизнес-образования являются школы бизнеса, каждая из которых, как правило, представляет достаточно автономное подразделение какого либо университета. Бизнес школа подчиняется уставу университета, отчисляет средства в его специализированные фонды, но имеет значительную самостоятельность. В ее собственности или в оперативном управлении находятся здания и сооружения, а также имущество и денежные средства. Она полностью отвечает по своим финансовым обязательствам, самостоятельно осуществляет кадровую политику и управление персоналом, не говоря уже об определении того, чему, кого и как учить.

В отдельных случаях функцию бизнес школы может осуществлять менее самостоятельный факультет или структурное подразделение, имеющее статус административно обособленной программы.

Таким образом, американцы выработали весьма специфическую концепцию бизнес-образования на основе сочетания серьезного базового образования (далеко не всегда оно является экономическим или управленческим) с профессиональной подготовкой для занятия управленческой должности.

Традиционную (европейскую) модель, характерную для Германии, используют Австрия. Бельгия. Финляндия и некоторые другие страны. К ней тяготеет, правда со своей «внутрифирменной» спецификой, и Япония.

Новую (американскую) модель, кроме Соединенных Штатов Америки, наиболее широко используют в современной Великобритании, Дании, Норвегии, Кипре и др.

Однако большинство стран Европы, таких, как Испания, Италия, Нидерланды, Франция .... используют «смешанную» модель, в которой имеются традиционные «европеизированные» сектора бизнес-образования наряду с новыми «американизированными». Соответственно на рынке бизнес-образовательных услуг образовательные учреждения разных типов (университеты, школы бизнеса, институты повышения квалификации и др.) предлагают свои услуги по обучению частных потребителей в различных формах бизнесу и менеджменту, действуя параллельно и взаимосвязано.

По сути дела в смешанной модели бизнес-образования речь идет о том, в какой степени бизнес-образование той или иной страны является «американизированным», а именно предлагает ли магистерские программы (MBA) в своих учебных структурах.

2008-06-24 20:41:23 Бизнес-образование