Сущность бизнес-образования и его место в системе образования Российской Федерации

Еще одна важная тенденция в бизнес-образровании - это международные союзы и партнерство. Тема стратегического партнерства в развитии менеджмента была темой конференции efmd в Барселоне в апреле 2000 года, затем - CEEMAN осенью того же года. В ноябре 2001 года она была выбрана темой Международной конференции РАБО.

Особое внимание к теме партнерства в бизнес-образовании, безусловно, вызвано происходящими в мире процессами интернационализации производства, информатизацией, стиранием границ в науке и технологиях. Образование, а тем более бизнес-образование, по существу, является производством. Поэтому процессы интернационализации как производства, так и распределения, а также управления ими за счет создания человеческого капитала и умелого его развития, формирование международных производственных связей - это объекты деятельности школ бизнеса во всем мире.

Процессы реформирования российской экономики послужили толчком к развитию широкого сотрудничества и партнерства в международных образовательных проектах. До этого совместные международные программы были единичными, в основном являясь частью межгосударственных проектов в области ядерных исследований, экологии, освоения космоса и т.д. С «открытием» России интернационализация образования превратилась в часть стратегии. В полной мере это относится и к бизнес-образованию, роль и миссия которого есть функции геополитической и экономической среды, уровня развития системы бизнес-образования в стране и ее готовность к изменениям.

В условиях повсеместного внедрения информационных технологий производительность и конкурентоспособность определяются способностью производственной структуры обрабатывать информацию и создавать новые продукты. В одиночку сделать это все труднее и труднее, в то время как партнерство суммирует опыт, знания и ресурсы участников. В краткосрочных совместных проектах временные команды выполняют общее задание, которое порознь они делали бы в несколько раз дольше, и, возможно, с меньшим эффектом.

Совершенно естественно, что российские школы бизнеса стремятся обогатить свои программы «международным» содержанием и заимствовать технологии обучения. В большинстве случаев программы, которые называют совместными, представляют собой «имплантацию» чужеродного органа, например, какого-либо модуля или блока занятий преподавателя, в учебный процесс по той или иной российской программе. Получаемый продукт вроде бы и новый, но для того чтобы сложилась система обучения или гармоничная, отвечающая ожиданиям российского заказчика программа, нужно проводить эту программу и имплантируемый элемент к «общему знаменателю». Здесь-то и кроется основная трудность. Вот почему столько конференций, семинаров, встреч посвящено проблеме союзов и партнерств в бизнес-образовании.

В России партнерства и союзы с другими (российскими или международными) учебными заведениями бизнес-образования довольно широко распространены, хотя представляют собой скорее заимствования, чем сумму, а тем более произведение, то есть новый совместный продукт, так сказать, общее дитя. В то же время успешное партнерство или союз могут дать, с одной стороны, большее разнообразие предлагаемых курсов и программ, объединение сегментов рынка, а с другой - совместное инвестирование в программы, осуществление процесса обучения и, наконец, совместное «владение» рынком в результате сотрудничества в разработке новых программ, планировании, обеспечении обучения и обратной связи.

Возможны различные образовательные партнерства или союзы (разница лишь в степени «близости», а отсюда - в новизне результата), например: школа бизнеса плюс школа бизнеса (обе национальные); российская школа бизнеса плюс западная школа/университет; несколько школ бизнеса (национальных или смешанных); школа бизнеса плюс компания; школа бизнеса плюс несколько компаний одного профиля/отрасли или предлагающих сходные товары, услуги; одна компания плюс несколько школ бизнеса; несколько компаний (консорциум), предлагающих курсы профессионального развития своим сотрудникам «на паях».

И, наконец, следует сказать о том, что в мире все большее и большее внимание уделяется социальной ответственности в бизнесе, а бизнес-образование не может отставать от этой тенденции, так как именно через него новая «идеология» современного мира проникает в сознание и умы деловой общественности. Именно социальной ответственности в бизнесе была посвящена последний мировой Форум развития менеджмента в Бангкоке.

2007-12-05 22:54:20 Бизнес-образование