Сравнительный анализ российской и зарубежных моделей бизнес-образования

Отнесение системы управленческого образования отдельной страны к одной из трех указанных моделей достаточно условно, т.к. в каждой стране имеются существенные неповторимые особенности. Например, в Нидерландах специальное управленческое образование можно получить исключительно в высших профессиональных учебных заведениях соответствующего профиля. В рамках университетского образования управленческих специальностей не предусмотрено, хотя допускается изучение отдельных дисциплин такого профиля.

Если выделить главные характерные черты зарубежного бизнес-образования, то получим примерно такую картину (См. Табл.):

Таблица. "Национальные модели" формирования менеджеров в некоторых странах.

ХАРАКТЕРИСТИКИ	США	ЯПОНИЯ	ВЕЛИКОБРИТАНИЯ	ГЕРМАНИЯ
профессия менеджера	ключевое значение	не существует	слабо котируется как первая специальность	профессия не существует, квалификация дополняет основную специальность
базовое высшее образование	степень бакалавра (4 года), специализация ВВА	неоформленное вузовское, нет отдельной специальности "бизнес" или "менеджмент"	общее с курсами но бизнесу и менеджменту (3-4 года)	большое значение (5-7 лет)
магистерская степень(очная)	301 аккредитованная программа МВА (2 года). Важнейшее условие карьеры менеджеров	эпизодически в западных школах	около 50 программ МВА (1год)	развиты эпизодически
значение исследований	идеология"научного подхода", исследовательские университеты и фундаментальные исследования	конкретные исследования и изучение чужого опыта	умеренный интерес к "науке управления", отдельные проекты НИОКР	прикладные исследования
учебные материалы	очень развиты, "case-studies" и оригинальные учебники, компьютеризация	Высококачественные, оригинальные и творческие заимствования	использование материалов США и некоторые оригинальные разработки	прикладные разработки высокою качества
освоение профессии менеджера	очные full-time MBA; очно-заочные; executive MBA; введение з менеджмент; executive development	обучение посредством опыта в фирмах в сочетании с "непрерывным образованием"	в школах бизнеса и специализированных институтах в основном без отрыва от работы	обучение в самостоятельных центрах повышения квалификации (около 300 по стране)
центры обучения в фирмах	очень развитая сеть сопоставимая с университетской	сильно развиты	умеренно распространены	умеренно развиты
Социализация. Культура	"менеджеризм", американская деловая культура	Огромное значение уникальной организационной культуры	базовые ценности и большие традиции организации производства	европейская, немецкая культура ("жесткая")

Если говорить о базовой модели бизнес-образования в России, то следует отметить ее очевидное тяготение к "германской модели", как, впрочем, и всей системы высшего образования. Две ее определяющие особенности: во-первых, четкое деление основного (высшего профессионального) и дополнительного (переподготовка и повышение квалификации) образования; во-вторых, сильная роль государства в регулировании системы образования, а также в его финансировании.

2007-11-19 12:37:17 Бизнес-образование

← предыдущая страница следующая страница →

Начало — Бизнес образование — Сравнительный анализ российской и зарубежных моделей бизнес-образования

Сравнительный анализ российской и зарубежных моделей бизнес-образования

Случайные материалы и статьи